「褒める教育」の落とし穴：なぜ部下が自律的に成長できないのか？
「最近の若手は打たれ弱い」「褒めても自信が持てない」「どうすれば部下は自律的に成長するのか」
経営者や営業マネジャーとして、このような悩みを抱えていませんか？良かれと思って導入した「褒める教育」が、逆に部下の主体性を奪い、成長を妨げているかもしれません。
この記事では、「褒める教育」の落とし穴と、真に強い人材を育てる本質について掘り下げます。
「褒める教育」だけでは育たない真の強さ
褒められることへの依存
「褒める教育」一辺倒で育った結果、「褒められない」状況に極めて脆弱になってしまいます。常に褒められることを栄養に育ってきた人は、褒められないと「自分はダメなのかな」と勝手に自己評価を下げてしまいます。
他人軸でブレブレな人材に
褒めてくれなければ不安になる、褒めてくれなければ頑張れない...。自己肯定感を高めるはずの「褒める教育」が、他人の評価に自分の価値を委ねる人間を生み出してしまいます。
育成の鍵：「振れ幅への慣れ」と「自分軸の確立」
感情の振れ幅に慣れさせる
褒められて有頂天になる日も、叱られて落ち込む日もあります。この「プラスの温度」と「マイナスの温度」の両方を経験し、その振れ幅に精神的に慣れていくことが重要です。心の「耐熱性・耐寒性」を鍛えることが精神的なタフさを育みます。
自分軸で評価する力を育む
「他人から褒められる」だけでなく、「自分で自分自身を褒める」力が必要です。「自分自身が、自分の行動や結果に対して、どう向き合い、どう評価し、次にどうつなげていくか」という内なる基準（自分軸）をしっかりと持つことが大切です。
明日から実践：部下の「内なる声」に火をつける
部下が成果を上げた時、こう問いかけてみましょう：「素晴らしい結果ですね！あなた自身は、どのあたりが一番うまくいったと感じていますか？その経験から学んで、次に活かせそうなことは何でしょうか？」
ミスをした時は：「今回は残念な結果になりましたね。この経験を次に活かすために、あなた自身は原因をどこにあると考えていますか？もう一度同じ状況になったら、どう改善しようと思いますか？」
ただ褒める、ただ叱るのではなく、部下自身に「内省」を促し、「自己評価」の機会を与え、「次への学び」を引き出す問いかけをしましょう。この小さな積み重ねが、部下の「自分軸」を育てる第一歩になります。
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